“我国教育总体水平跃居世界中上行列”

整体快速发展水平跃居世界之列

新中国成立初期，人口4亿5000万人，80%以上是文盲，学龄儿童入学率只有20%，1949年全国接受高等教育的在校生只有11万7000人。 目前各级教育普及程度达到或超过了中高收入国家的平均水平，在人类教育史上留下了浓墨重彩。

学前教育从无到有，从有到优。 年，我国幼儿园数量从1950年的1799所增加到26.67万所，幼儿园儿童从14万人增加到4656万人。 学前教育毛入园率从0.4%上升到81.7%，已经超过了世界中高收入国家的平均水平。

2019年9月27日，广州的孩子们挥舞国旗歌唱祖国。 总公司记者刘大伟摄

全面完成九年义务教育普及的战术任务，我国加快了西方国家近百年义务教育普及的道路，实现了对世界的庄严承诺。 年，全国有义务教育学校21.4万所，在校生1.5亿人，义务教育普及程度已达到世界高收入国家平均水平。

高中阶段教育迅速发展，体系结构趋于合理，普及水平不断提高。 年，高中入学率从1949年的1.1%上升到88.8%，超过了世界中等收入国家的平均水平。

1977年正式恢复高等教育招生考试，高等教育走健康快速发展道路1999年开始实施高等教育扩招政策，高等教育规模迅速发展，入学机会大幅提高。 年，中国普通本学科招生791万人，总入学率达到48.1%。

中等职业教育发展迅速，高等职业教育迅速崛起，职业教育已经成为我国高中阶段教育和高等教育的半壁江山。 在服务产业、现代制造业和新兴产业中，70%以上的新员工来自职业大学。

国家教育投入力度越来越大，从2009年开始实现国家财政性教育经费占国内生产总值4%的目标，保持持续增长。

年，全国共有各级各类学校51.88万所，各级各类教育在校生2.76亿人，我国教育的整体水平在世界上跃居前列。

为了实现中华民族的伟大复兴

提供强大的人才和智力支持

新中国成立之初，人才不足。 五计划实施期间，仅工业、运输业和地质勘探等方面就需要技术人员30万人，仅有技术人员包括见习技术人员14.8万人，差距达到15万人。 在十五计划期间，高等教育只能向国家输送不到5万名毕业生。

在中国共产党的大力领导下，经过几代教育工作者的不懈奋斗，全体人民的思想道德素质和科学文化素质全面提高。 我国在20多年的时间里走上了发达国家百年义务教育普及的道路，十几年间实现了高等教育从大众化到普及化的高速发展。 年，中国劳动年龄人口平均受教育年限达到10.6年，新劳动力中接受高等教育的比例超过48.2%，平均受教育年限达到13.6年以上，高于世界平均水平。

年，普通本专科学校学生2831万人。 70年来，高等教育累计为国家培养和输送了数亿高素质的专业人才，职业学校累计培养和输送了数亿技术技能人才。 我国大学在世界上的排名整体上大幅前进，大学取得了国际影响较大的象征性成果。 教育的快速发展有力地推进了创新型国家建设，推动了国家战术比较有效的实施，促进了区域经济社会的高速发展。

亿万人民通过接受教育，实现了完善自身、改变命运、创造美好生活的愿望，人民群众的获得感、幸福感、安全感不断增强。

教师队伍建设成效明显

新中国教师培养经历了独立封闭式师范教育的体系化建设、师范教育体系的系统性重构、开放性教师教育体系的实践探索等快速发展过程。 师资培训实现了从无到有、再造、改革扩张、全面转型和协同快速发展，建立了国省市县学校五级培训管理体系。

人民教育工作者在(左)和青年教师在一起。 资料照片

目前，我国基本建立了以师范学校为主、综合大学参与、多元化开放的教师教育体系。 截至2007年，中国共有教育硕士专业144所大学，在校生达到6.94万人的师范类本科专业395所大学，在校生达到158.58万人的师范类专科学校420所，在校生77.88万人。

这70年间，我国加强了教师的培养力度和教师的供给工作，教师的规模有了飞跃性的提高。 截至2007年，我国各级各类教育共有专职教师1672.85万人，比1949年的93.43万人增加了17.9倍。 各级教师队伍的规模增加了一倍。

这70年来，特别是改革开放以来，党和政府把加强思想政治素质和建设师德师风作为教师队伍建设的主要任务，整个教师队伍面貌焕然一新。 全国优秀教师全国优秀教育工作者全国教师模范兵全国教师育人模范全国教育系统先进集体等众多优秀优秀优秀教师和先进教育组织相继涌现。 各级学校教师专业化水平不断提高，学历合格率大幅上升，其中普通中学专职教师学历合格率从1978年的9.8%上升到年的99.86%，普通高中专职教师学历合格率从1978年的45.9%上升到年的98.41%。

惠民政策保障教育公平

将教育资源向农村倾斜，缩小城乡教育差距。 20世纪80年代，中国开始重视支持农村和中西部地区义务教育的快速发展，相继实施燎原计划国家贫困地区义务教育项目等多项项目，推进义务教育的地区和城乡之间的均衡发展迅速。 进入21世纪后，结束了双轨制政策，推进了城乡一体化。 从2007年开始实施农村教师资助计划，改善农村教育师资状况。 从2007年开始启动农村义务教育学生营养改善计划，年底实现国家贫困县营养改善计划的全面目标，造福3700万贫困地区学生。

教育资源向中西部倾斜，缩小地区教育差距。 2004年，国家正式启动西部地区两基攻防计划，中央安排资金100亿元实施西部地区农村寄宿制学校建设工程。 党的十八大以后，党中央强调小康是全国人民的小康，进一步加快了中西部教育的快速发展。 年5月，国务院办公厅发布《关于加快中西部教育快速发展的指导意见》，顶层设计中西部教育改革快速发展，极大地促进了中西部地区教育公平快速发展。 年，中央财政转移支付额增加到3067亿元，其中80%用于中西部农村和贫困地区。

年9月22日，云南省普洱市西盟佤族自治县民族小学的学生(大部分是佤族)上计算机课。 本社记者藏以光摄影

教育资源向脆弱的学校倾斜，缩小学校之间的教育差距。 2002年，《教育部关于加强基础教育学校办学管理若干问题的通知》提出了积极推进义务教育阶段学校均衡快速发展的目标。 为了推进学校均衡快速发展，国家逐步取消要点学校要点班政策，实施义务教育公立学校标准化建设，加大薄弱学校改造力度，缩小学校间办学条件的差距。 年末，教育部、国家快速发展改革委、财政部开始全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的工作。 截至年底，全国30.96万所义务教育学校(含教育基地)的办学条件达到20个底线要求，占义务教育学校总数的99.76%。 截至年底，全国2717个县(市、区)已经通过义务教育均衡快速发展监督判断，占全国总县数的92.8%，上海、北京、天津、江苏、浙江等16个省)市)县域义务教育基本均衡。

原标题:我国的教育整体水平在世界中排名靠前|礼赞70年

值班主任:田艳敏

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